Psicología, Psicopedagogía, Pediatría, Psiquiatría y Logopedia para niños y adultos en Carballo

La dislexia, una dificultad específica de aprendizaje

dislexia

Si un niño no aprende de la manera en que le enseñamos,

¿podemos enseñarle como él aprende?

¿Qué es la Dislexia?

La Dislexia es una “Dificultad Específica de Aprendizaje” (DEA), de origen neurológico. Provoca que la persona tenga dificultades para reconocer las palabras, una lectura más lenta y dificultades en el deletreo. Como consecuencia de esto puede disminuir su comprensión lectora. 

En la cabeza de una persona con dislexia convive un desorden de imágenes, números y letras, un caos en el que son incapaces de concebir esos conceptos unidos. Así, si pensamos en la palabra “verde”, nosotros visualizamos el color, la palabra y el sonido a la vez. Sin embargo, una persona con dislexia concibe todo por separado, el verde como color, el verde como sonido y el verde como unión de letras en castellano que describen la imagen que la persona tiene en su cabeza.

Es decir, les es difícil establecer una unión entre lo que ven, pronuncian y escriben. Comprenden el concepto pero no lo pueden asociar porque no son capaces de descifrar el lenguaje escrito.

Dejar claro que la dislexia NO está relacionada con una baja inteligencia ni tampoco es debida a una falta de motivación o mala actitud del niño.

Aunque es crónica, la intensidad de las consecuencias de sus dificultades variarán en las distintas etapas de la vida y en función de la atención y tratamiento recibido desde la infancia, siendo fundamental el trabajo multidisciplinar (profesores, logopedas, psicólogos y familia).

Dislexia como Discapacidad y curiosidades

A diferencia de España, el sistema escolar de EEUU o del Reino Unido, están muy preparados para detectar y cuidar a las personas que tienen dislexia, integrando en sus planes de estudio, las necesidades y recursos específicos que necesitan para garantizar su aprendizaje, además de becas en las universidades más prestigiosas, ya que es considerada una discapacidad.

Sin embargo, en España no se cuida que  los profesores tengan la formación específica (se están desarrollando programas en Canarias y Cataluña) para poder guiar a un alumno con dislexia, y eso que entre un 10-15% de los españoles tienen dislexia (en mayor o menor grado). También me resulta curioso que solo Baleares tenga un plan de adaptación de los exámenes de selectividad, por ejemplo.

Hoy en día existen dos colegios especializados en dislexia en España, el Brot de Barcelona y el de Madrid, y me llama la atención que debido a las carencias en nuestro sistema educativo, no puedan estar perfectamente integrados y estimulados junto con el resto de sus compañeros.

Muchas veces ni la propia persona sabe que tiene dislexia, todo ese caos que explicaba antes, es lo normal para ellos. En un día de clase normal, intentan concentrarse en lo que les enseñan pero no entienden, así que se aburren y no atienden, se les llama la atención para que vuelvan a atender, se concentran de nuevo pero siguen si entender. Y así una y otra vez. De hecho, un 3% de las personas que tienen fracaso escolar son disléxicos.

Sin embargo, su “discapacidad” es una gran ventaja cuando la persona adulta se dedica a trabajos que requieren gran capacidad espacial, como puede ser la arquitectura o el diseño, ya que sus imágenes mentales son mucho más rápidas que las del resto de las personas y visualizan rápidamente cualquier tarea.

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Algunas señales de la dislexia

  • Aprenden el lenguaje más tarde y tienen dificultada para aprender a leer y escribir
  • Confunden la pronunciación de palabras que se parecen por su fonética
  •  Dificultad para aprender las rimas típicas de preescolar
  • Tendencia a escribir los números en espejo o en dirección u orientación inadecuada
  •  Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha
  • Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias (días de la semana, dedos de la mano)
  •  Falta de atención y de concentración
  •  Baja autoestima, frustración e impulsividad
  • Dificultad para seguir instrucciones orales
  • Gran diferencia entre su organización y estructuración de sus pensamientos de manera oral y escrita

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¿Qué puedo hacer si mi niñ@ tiene Dislexia?

Es fundamental comenzar la intervención psicopedagógica desde que aparecen los primeros síntomas, ya que así minimizaremos las consecuencias de las dificultades y se potenciarán al máximo los propios recursos de la persona.

En esta intervención se trabajarán las alteraciones perceptivo-motrices, verbales, de lectura y escritura, así como los problemas asociados de articulación o psicológicos (ansiedad, depresión…), mediante diversas estrategias y técnicas adecuadas a cada persona.

Por lo tanto el trabajo es multidisciplinar: adecuaciones en la escuela, logopedas, psicólogos y/o psicopedagogos y con los padres.

En casa, es muy importante que los padres establezcan nuevas pautas sobre:

  • Reglas, rutinas y horarios
  • Deberes
  • Conductas desafiantes
  •  Comunicación
  •  Estado de ánimo depresivo o ansioso

En la escuela y el resto de profesionales que atiendan a la persona, deberán enfatizar un aprendizaje progresivo y multisensorial, caracterizado entre otras cosas por:

  • Aprendizaje estructurado y acumulativo, partiendo de lo que ya conoce y progresivamente aumentar la dificultad de las actividades
  • Aprendizaje multisensorial de Orton – Gillingham: se basa en la fonética del lenguaje, enfatizando el aprendizaje visual, auditivo, táctil y cinestético (que utiliza movimiento). Pretende que los sonidos de las letras se vuelven tangibles al estudiante al decirlos, trazarlos y escribirlos simultáneamente
  • No dar al alumno más de una instrucción
  •  Adecuar la cantidad y grado de dificultad de los deberes
  • Evitar que copie enunciados o información escrita, así como dictar preguntas
  •  Buscar refuerzos visuales o auditivos para trabajar los contenidos de las diferentes asignaturas
  • Favorecer un aprendizaje significativo y vivencial a través de proyectos, salidas culturales, proyección de películas, excursiones, etc.
  • Pautas especificas en la evaluación y adaptación de los exámenes
  • Conciencia fonológica: tren de los sonidos, discriminación auditiva, juegos…

Algunos recursos útiles

  • Las letras y yo: libro interactivo que cuenta la historia de una niña con dislexia. Consigue que los niños que la sufren se identifiquen con la protagonista. Además constituye una interesante guía para padres y docentes.
  • Bingo de sílabas: material imprimible para crear un bingo de sílabas directas. Las letras son de caligrafía y refuerzan el aprendizaje de la lectoescritura
  • Dyseggxia: aplicación que permite combinar hasta 5 tipos de ejercicios para adaptarla a las dificultades de lectoescritura Indicada para personas de 13 a 35 años
  • Katamotz: web donde te puedes descargar un programa específico con ejercicios, actividades y juegos diseñados especialmente para trabajar la dislexia y otros problemas de aprendizaje de la lectoescritura
  • Aplicaciones para móviles y tablets Android: 
    • Abecedario:  AbcZoo,  ABC Alphabet
    • Pictogramas: PictogramAgenda, CPA, Araboard
    • Atención y memoria: Tangrams, Serpientes, Animals Memori, Animori Card, Puzzle Africa
    • Lectoescritura: Palabras, Palabras Encadenadas
    • Comprensión: Anim TrainLite, EduPlay Free, MyPlayHome Lite
    • Vocabulario: Learn with fun
    • Motricidad: BabyBubble, Baby Piano HD, Kids Music Intruments

modelo blue & white

Y para terminar dejo un video muy interesante con ejemplos del tratamiento de la dislexia

 

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